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私は京都で小学校、中学校、高校、（予備校）、大学と過ごしました。滋賀県在住の現在も、京都には大変愛着があります。明治維新時期の京都は東京遷都になったため、混乱や失望と、意気消沈の面もあったと思えるのに、「京都学派」と呼ばれるユニークな学者群や、湯川秀樹博士や朝永振一郎博士を始めとするノーベル賞学者を早くから輩出した教育先進地なので、維新後の京都の活力はどこから生まれたのだろうと以前から疑問に思っていました。

弊出身高校同窓会は京一中洛北高校同窓会といい、「あかね」という会誌が発行されています。2003年11月に発行された第41号に、会長の西島安則先生が、洛北高校の2004年からの中高一貫教育開始を祝って寄稿された、「”中高一貫の原風景”－100年前の吉田山麓－」を拝読し、図らずもその疑問の一端が解けました。

やはり明治初期に京都の将来のため、教育に情熱を注ぎ込んだ偉大な先達がいたのです。洛北高校の同窓生はこの寄稿を読んだでしょうが、京大、京都工繊大、京都芸大などの原風景もこの中に盛り込まれています。同窓会誌は本棚に入るだけなので、京都育ちの弊友人で関心ある人にも見てもらえるよう「あかね」から抜粋しました。

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”中高一貫”の原風景　　　－１００年前の吉田山麓－
　　　　　　　　　　　　　　京一中洛北高校同窓会長　西島　安則（昭和19年卒）

無定見な維新政府の教育政策と京都の学校
　1868（明治元）年正月に元服したばかりの16歳の天皇は、9月に京都で即位の式を挙行して間もなく、東京に向けて行幸、年末に一度帰京したが、翌1869（明治2）年3月には、正式に遷都を告げることもなく千年の都を離れた。

　その年、京都では上京・下京の各番組を母体とした小学校による初等教育の基盤を固め、市内64の「番組小学校」がすべて発足して、わが国の近代的学校教育制度の嚆矢となったことは、よく知られている。

　このとき、京都府はさらに、上京・下京の両京に一校づつの「中学校」を設けて、小学校中の「学術伸達」の児童を入学させるという構想をすでに建てていたのである。この中等教育に連結した全体の構図は、学問の都・京都の文化風土に根ざしたものであったが、残念ながら、直ちに実現することにはならなかった。

　東京に移った成り上がりの維新政府は、権力の東京一極中心主義に汲々として、大言壮語を弄するが、新しい国づくりの根幹となるべき教育については、全く無定見で、ただ朝令暮改を繰り返し